NAS – Netzwerk Aufmerksamkeitsstörungen

Mit Schwächen stark sein!
Potentiale entdecken!
Stärken sehen und nutzen!
Sie haben Fragen?
Wir antworten gern!

Flyer zum Ausdrucken: NAS Netzwerk Aufmerksamkeitsstörungen

Das Netzwerk Aufmerksamkeitsstörungen mit seinen drei Selbsthilfevereinigungen Juvemus e.V., lernF.U.CH.S. e.V. und SeHT – SelbständigkeitsHilfe bei Teilleistungsschwächen e.V. ist Ihr Partner bei Fragen zu Besonderheiten in Schule, Ausbildung, Berufs- und Arbeitswelt. Wir kennen uns aus mit den Schwierigkeiten, die Menschen mit Teilleistungsschwächen, AD(H)S, LRS, Lern- und Leistungseinschränkungen, autistischen Verhaltensauffälligkeiten, emotionalen/sozialen Besonderheiten, Beeinträchtigungen oder Behinderungen aufweisen können.

Ansprechpartnerin bei SeHT NRW: Mieke Pinke
E-Mail: seht-nrw@web.de

NAS klärt auf mit der Erfahrung der Selbsthilfe!
NAS berät Sie und Ihre Mitarbeiter!
NAS hilft, bisher unerkannte Ressourcen zu entdecken
NAS unterstützt frühzeitig Ihr Bemühen, Menschen erfolgreich durch die Ausbildung zu führen und in das Berufsleben zu integrieren!
NAS findet mit Ihnen Lösungswege!

Stärken sehen und nutzen!

NAS bietet Beratung

Für Ausbilder und Arbeitgeber
Für Schulen und Bildungsträger
Für Eltern und Angehörige
Für Pädagogen, Therapeuten, Ärzte

NAS ist Partner

Bei Übergangsprozessen zum Ausbildungs- oder Berufseinstieg
Bei schwierigen Ausbildungs- und/oder Arbeitssituationen
Bei der Unterstützung/Übersetzung von Kommunikations-/Verhaltensproblematiken

NAS informiert durch

Persönliche Gespräche
Vorträge (auf Anfrage)
Informationsveranstaltungen und auf Fachtagen
Fortbildungen
Netzwerk und Kooperation

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an

Region NRW/Münster: Mieke Pinke, seht-nrw@web.de
egion Bonn/Köln: Ute Kögler, vorstand1@juvemus.de
Region Koblenz: Monika Reif-Wittlich, gf@juvemus.de
Region Rhein-Main: Michael Ziese, info@lernfuchs-rheinmain.de
Region Ludwigshafen-Vorderpfalz, Metropolregion Rhein-Neckar: Heidi Steinert, sehtlu@gmx.de

Mit Schwächen stark werden trotz

Teilleistungsschwächen – das können sein Leistungsdefizite in begrenzten Teilbereichen wie Lesen, Rechnen, Schreiben, Sprechen, Motorik. Sie verbleiben trotz hinreichender Intelligenz, ausreichender Förderung sowie körperlicher und seelischer Gesundheit.

Wahrnehmungs- und Verarbeitungsproblematiken – das können sein Entwicklungseinschrän-kungen oder verzögerte Reifungsprozesse des Zentralnervensystems, die mit visuellen, auditiven, kinästhetischen oder weiteren Fähigkeiten verknüpft sind.

Aufmerksamkeitsprobleme – das können sein Beeinträchtigungen von Konzentration, Dauer-aufmerksamkeit, Impulskontrolle sowie Reizoffenheit bei gleichzeitiger Reizﬁlterschwäche. Hinzu kommen oft Hyperaktivität, Verhaltens- / emotionale Auffälligkeiten und Teilleistungsschwächen.

Verhaltensauffälligkeiten – das können sein tiefgreifende Entwicklungsstörungen bedingt durch emotionale / soziale / psychische Besonderheiten, Autismus-Spektrum-Störungen (auffällig durch soziale, kommunikative und stereotype, repetitive Verhaltensweisen) oder auch Hochbegabung.

Diese Besonderheiten können Schulleistungen und die gesellschaftliche Teilhabe beeinträchtigen, so dass Betroffene häuﬁg ihr Potential in Schule / Beruf und im täglichen Leben nicht voll ausschöpfen können , es sei denn, sie und / oder ihre Arbeitgeber erhalten gezielte Unterstützung.